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教材教學內容的掌握的重要性的反思

作者:廖麗萍 來源:本站原創 發布時間:2019年04月02日
 

五年級數學目前學習的是港版的教材,這學期中有兩個單元的知識是學習小數乘法的計算,由于小數乘以小數的計算題是新課,以前沒有接觸,只學習了整數乘法,分數乘法,整數與分數的乘法,小數與分數的關系。

在計算小數的乘法的過程中,教材中教授的是通過十進分數與小數的互化及分數的乘法計算,這是計算小數乘法中的一種方法。之后觀察在運算步驟中分子和分母的變化,從而得到一個較簡便的計算方法,也就是用直式來計算。在教材中共學習了兩種計算方法。一種是化成分數的形式來計算小數乘法,另一種就是直式計算。

在教授小數乘法計算時,國內版教材也是直接學習用直式計算。而港版教材是用小數化成分數的乘法計算,來引入直式作為另外一種計算方法。所以在授課時就在考慮,第一課時學習了小數化成分數的方法計算小數乘法,也從中學習到了直式計算小數乘法,大概的了解了小數化成分數的方法計算,那么在接下來的授課中還需要教授學生學習這種不是很方便的計算方法。雖然不需要限制學生用自己喜歡的方式計算,有時候還會被一些同學喜歡上使用上這種方法。而這種計算方法不是好不好來比較,而是相對來說兩種計算方法中,直式很直接,了解了方法后就是考驗計算能力了。所以在給出的教材中,我們可不可以適當的選擇學習的重難點,我們不要求學生必須使用,但是必須理解計算原理。這樣既不限制解決方法的多樣性,又懂得選擇合理的解決問題的方法。

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