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開展教學研究 構建高效課堂

作者: 來源: 發布時間:2019年04月05日
 
為了提高各科教師的課堂教學水平,構建高效課堂,小學部于第4至第7周以教研組為單位分別組織教師開展聽課、評課活動,全力提升課堂教學效率,收到了良好的效果。
本次活動由語文、數學、英語、綜合四個學科教研組每組分別推出三節研討課。12位上課教師課前認真備課,精心制作課件和教具,相關教研組在備課階段都注意組織教師討論研究,確定教學方案,并進行試教。試教后,教研組長及時組織聽課教師進行評析,找出存在的問題,提出改進意見,對各環節的教學進行修改完善。經過各組教師的共同努力,本學期的公開課研討活動取得圓滿成功,起到了示范和引領作用。
12節研討課充分體現了以生為本的教學理念,發揮了學生在教學活動中的主體性和自主性,執教者注重引導學生自主學習、小組合作、探究感悟、總結提升,著力培養學生的學習能力、探究能力和創新能力,收到好的教學效果。
 每一節研討課結束后,教研組都會及時組織聽課教師進行評析先由上課教師講一講教學目標和教學設計意圖,再由年級教師代表重點評析,最后由其他老師補充評析。點評教師結合課例,從教學環節的設計、教學重難點的突破、教學理念滲透教學方法的創新、教學手段的運用、教學目標的達成以及學生學習能力培養等方面進行有針對性的評析,在肯定優點亮點的同時,也指出了存在的問題,并提出了改進意見。彭校長和肖主任全程參與聽課和評課給予相關的教學指導。督導室張鋒主任和邱明山主任也多次參與教學活動。
公開課研討活動為各科教師搭建了展示、交流、溝通和研究的平臺,使各科教師進一步明確了教學新理念,創新了教學方法,對提高教師教學水平,提升課堂教學質量具有積極意義。
附:12節研究課的點評
李紹登老師執教的年級語文《趙州橋》一課,緊緊圍繞趙州橋的“堅固”、“美觀”,引導學生通過讀、悟、說、練等教學活動,突破教學重難點,收到了良好的效果
張秀玲老師執教的年級語文《傳統節日》一課學生通過查找資料、小組合作、動手實踐等活動,了解中國傳統節日,感受中國傳統節日的魅力。教師重視朗讀訓練,學生朗讀形式多樣,在引導學生了解相應的習俗時還進行了適當的古詩拓展,培養學生的學習能力
曾桂蘭老師執教的年級語文《凡卡》一課教師緊緊抓住“悲慘”兩字進行教學學生通過有感情地朗讀課文,感受凡卡在鞋匠鋪當學徒的悲慘生活,感受凡卡渴望回到爺爺的身邊和對自由快樂生活的向往
黃悅揚老師執教的三年級數學《認識分數》一課課堂氣氛活躍,教師重視學生能力的培養引導學生通過動手操作來認識分數。每一個環節都緊扣教學目標,層層深入,練習形式多樣,達到了預期的效果
陳虹琳老師執教的二年級數學《認識角》一課教學思路清晰,教學結構合理。教師通過引導學生觀察生活中的實物,初步認識角。教師抓住教學的重難點進行教學,引導學生通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比等實踐活動感受角的大小與邊的長短無關,張口的大小有關。
陳東楨老師執教的五年級數學《倒數》一課充分體現了以生為本的教學理念教師善于激發學生的學習興趣,注重學生觀察能力、思維能力的培養教師抓住了教學的重難點進行教學,即乘積是1的兩個數互為倒數。課堂上通過各種形式的練習,學生真正掌握了求一個數的倒數的方法,收到了良好的效果。
郭巧玲老師執教的四年級英語《The fox and the grapes 》一課,教師針對四年級學生的學習能力進行繪本教學,她憑借扎實的基本功,流利的口語,對學生循循善誘。郭老師在課堂上教態自然、大方,語言極具親和力,學生積極參與,大膽展示,整個課堂充滿生機和活力,真正起到了示范和引領作用
郭才江老師執教的五年級英語《Reading is fun》一課,給我們留下深刻的印象。郭老師流利的口語,抑揚頓挫的語音語調,特別是老師的激情,深受學生的喜歡。課堂操練非常扎實,人人參與,目標達成度較高
魏潘老師執教的二年級英語《Animals I like 》一課, 抓住了低年級學生的心理特點進行教學。教師善于創設教學情境把孩子們帶入精彩而快樂的課堂。充分發揮了學生學習的積極性和主動性,體現了以生為本的教學理念。教學方法多樣,整堂課穿插了直觀教學法、任務教學法與情境教學法,學生們積極參與,大膽表演展示,學以致用。整堂課精彩紛呈。
陳自蘭老師執教的五年級科學《液體的熱脹冷縮》一課,教學結構合理,教學環節清晰,教學過程流暢,突出了學生的主體地位教師善于激勵學生引導學生通過觀察、大膽猜想、動手實驗、分析數據、總結規律,培養學生的學習能力和探究能力,收到了良好的教學效果。
張洪赫老師執教的四年級體育《跨越式跳高》一課,課堂上教師利用情景教學大袋鼠帶領小袋鼠激情闖關,發揮學生的想象力,引導學生進行技術動作練習,環環相扣,由易到難,還融入了音樂和游戲,加上課課練體能練習,保證了體育課的強度和密度,讓學生在愉悅氛圍中挑戰自我,是一節高質量的體育研究課。
溫菲老師執教的五年級音樂《蝸牛與黃鸝鳥》一課,通過講故事演故事唱故事音樂劇表演這一主線展開教學。教師善于為學生營造輕松快樂自由的課堂氛圍,引導學生分組合唱和表演,注重學生學習能力的培養。教學過程中師生互動,生生互動,寓教于樂,真正發揮學生學習的自主性和積極性
 

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