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東廬中學學習心得

作者:宋慶忠 來源:本站原創 發布時間:2013年04月22日
 

 

南京東廬中學學習心得
 
南京市潥水區東廬中學是全國基礎教育改革的先進學校,學校從1999年開始進行講學稿的試驗,在全國小有名氣,我們這一次是參加江蘇省教科院組織的一次活動。2013416日至418日,在院長助理陳占文先生的帶隊下,我校一行四人前往江蘇南京市潥水區東廬中學參觀學習。短暫的四天學習,主要體會是“普通學校,做法樸素,行之有效,長期堅持,高效務實”。
一、普通地區的普通學校
初到學校,與想象中還是有一定的差距,這是一所典型的農村學校。從南京祿口國際機場向市區相反方向走約二十公里就到了溧水縣城,再向東南走約二十公里就到了東廬鄉。東廬這個地方屬于東陽鎮所轄,鄉鎮合并之前是東廬鄉政府駐地,現東陽鎮駐溧水縣城。聽當地人介紹,南京市已經把溧水縣升級為溧水區了。盡管行政區劃是南京市的一個區,但實際上縣城離南京城區約五十公里遠,縣城也只不過是一個內地典型的小城,而到了東廬學校時,才發現,學校所在的這個村子人口大概不過五千人,村里有兩條馬路,學校大門口就是農田,校園的三面都是一派田園風光,附近沒有大型工廠,除了外地來學校參觀學習的外,幾乎沒有沒有熙熙攘攘的外來人口,本地人也很少。由于近年來農村生源萎縮,除學區內學生外,學校里有近一半學生是來自城區的孩子。校舍也很普通,與經濟相對滿后的蘇北農村鄉鎮中學比,只能算好一點。
就是這樣一所普通的農村學校,這樣的學生,他們的中考平均分為什么會連年位于全縣的前列?帶著強烈的好奇心,我們開始了四天的學習。
二、樸實無華的做法
聽了兩節課后,感覺他們的課堂沒有什么特別的地方,甚至引入、分組活動、小組討論等新課程的表演“元素”在這里都不是特別引人注目。就是在這些大家覺得很普通的做法里,我悟出了他們對教育的深刻理解。
1、國家課程校本化
他們把國家課程校本化,把課本學習內容和學生的實際情況相結合,課前編印了一個叫“講學稿”的一張紙,前一天學生放學回家前發給學生,學生回家預習,按照這個講學稿,完成上面的預習環節,并根據預習完成一些練習。
2、突顯學生的主體地位
第二天上課前,教師收上講學稿,批改,了解學生掌握的情況,上課前發給學生,教師上課時,有針對性地對學生預習中出現的問題重點講評,并通過實物投影,展示學生的成果,讓學生交流學習心得。這樣的一節課,突出了學生的自學能力和預習習慣的培養。其實也是洋思學校先學后教的理念的體現。
3、教學一體化
之所以不把這張紙為“教案”或“學案”,是因為這張紙是師生共用的,是教與學的統一,教師在設計這張紙時,主要是站在學生的角度,告訴學生學習目標,并設計有梯度的練習,讓學生通過這張紙的引領,達到教學的目標要求。
4、課堂效率高
沒有那種“是不是”、“對不對”的無效提問,沒有那種故弄玄虛的設問式的引入。教師已經對學生的學情已經了如指掌,因此,每一個問題都是真正的問題,課堂效率無形中提高很多。
三、行之有效
1、學生的自學能力和預習習慣需要指導
初一新生在開學前,學校組織學生進行入學前的培訓,大約一個星期。教給學生適應學校的學習,對學校的教學和管理做深入的了解,以便宜學生進入學校后快速適應“講學稿”教學。
2、精錘精煉講學稿
每年學生都在變,因材施教才能更好地進行教學,因此,學校把歷年積累的講學稿,要進行再修改。執筆人修改完講學稿后,要經過備課小組的討論定稿,再由教師使用。
3、知識、能力和情感目標均衡發展
由于長期的堅持,學生、教師和學校已經形成了一種文化,學生的學習能力得到了極大的提高,聽課下來,覺得他們的課堂容量大,節奏快,這樣的學生,肯定比沒有進行這項工作的普通學校學生知識要扎實,能力要高很多。相應地學生在學業上的成就感,也會使得學生對學習為充滿了成就感。
四、長期堅持
學校自1999年進行講學稿的研究,至今已經走過了十多個年頭了,學校里陳康金校長和一些骨干教師還在這個學校里。聽學校領導介紹,本來這個學校就是一所鄉村初中,包括校長在內的一些教師就是本鄉本土的人,他們熱愛自己的家鄉,抱著一種為鄉親們做一點事的心態,淡泊名利,一干就是十多年甚至二十多年。在這些年里,中國教育又經歷了許多風風雨雨,由于他們的努力,講學稿教學堅持了這么多年,實屬不易。管理學上一句話“簡單的動作,重復上千次就是不簡單”,我真的佩服他們能堅持三千多天。
五、高效務實
地處六朝古都,東廬中學有著開放的胸懷和務實的精神,他們對教育理論的研究不只是用來包裝自己,而是真正的學習和運用。利用南京眾多的高校的科研能力,他們虛心請教。前國家教育部部部長韋鈺的腦科學理論,就運用在他們的教學改革中。東廬人腳踏實地,不夸夸其談。在他們介紹情況時,講得最多的是研究學生,研究教材。
1、小組合作,共同進步。
教師每周對學習小組本周的整體表現給予評價,評價是以全體組員的進步為主要內容,特別關注小組中那些學困生的變化,促進了小組內同學的同共進步。
2、科學使用教學設備,課堂以交流為主。
在課堂上,教學設備使用率最高的是實物投影。PPT由于一過而去,學生對不懂的記不下,而通過講學稿,學生課后會留下筆記。實物投影方便交流和展示學生成果,在教學中優勢明顯。
3、由于講學稿的撰寫需要大量時間,學校重視集體的力量,同學科教師分工合作,齊心協力才能做得好,因此,學校的獎勵都是針對同年級的學科組整體的。
4、聽了德育管理的報告,感覺到這個學校在德育管理上也非常務實,從班級管理、班主任的考核任用都有一套辦法,學校以講學稿的使用為教育教學的中心,全校一盤棋,學生處、教務處、辦公室通力全作,齊抓共管。
高尚的師德和優良的工作作風,是學校取得成績的重要保證。他們沒有豪言壯語,只有具體的行動。學生沒有晚自習,周末從不留學生補課。學生走讀,一般早上640學生到校,班主任就到班上了,除班主任外,語文、英語教師650到校,收學生的講學稿,在當天上課前在批改完,年年如此,周周如此,實屬不易。需要有高度的責任心和強烈的事業心才能做到,而不是停留在口頭上。這是一個普通的群體,他們都很低調,但他們很自信。通過接觸個別老師,我感覺到他們很樸實,很可愛。從當初懷疑到了最后變成羨慕,變成了欽佩,變成了感激,從東廬學到的不僅僅是講學稿,我還體會到了他的精神,那種大度,那種教育者的情懷。聽說區政府就要拔經費1.5億,給學校另定新址了,祝福東廬中學越辦越好。
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