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國際部班主任心理C證培訓結業

記楊桂枝名班主任工作室班主任能力提升與培訓

作者:楊桂枝 來源:國際部 發布時間:2019年01月09日
 

16日,是本學期心理C證培訓的最后一天。和往常一樣,名班主任工作是的所有成員都早早到了階梯教室,等待著市心理專家來我校講座。連續六周的心理培訓,雖然都是在休息日,但是沒有一個老師抱怨,更沒有一個老師缺勤,大家從專家那里汲取著心理學的知識,積極探討用心理知識解決問題,營造出了濃濃的學習心理造福學生的氛圍。

在這次心理培訓過程中,我們學習了師生溝通的心理技巧,心理咨詢的原理與會話技術。知道了教師的自我覺察與成長,從老師的角度去看待學生的問題行為。市教科院,心理教育指導中心王秋英主任提到:作為教師要看到自己身上的問題,這樣才能看到孩子身上的問題。我們看學生時究竟該怎樣去看,很大程度上決定了老師的心理素質。我們教師應該有“成長”的概念,更應該有“人性化”的概念。關注每個學生,因為他們有情感、有尊嚴、有思想,生命經驗與重要需求相聯系。我們要懂得孩子們表達需求的另類方式,作為教師,我們也要學會說話,學會溝通,直達學生內心世界,而不是給學生貼標簽、以偏概全。遇到問題學生要想至少三種以上的辦法解決,不要制造“習得性無助”的學生。

 

在“校園心理危機的識別與干預”這個主題的培訓中,寶安區心理教研員石紅梅老師給予了老師們許多實操的辦法。讓我們進一步懂得了危機干預的步驟,當突發事故發生時,作為教師我們應有的處事原則和辦法。她告訴老師們:當沖突發生時,先處理情緒再解決問題,不要忽略了環境對人的影響。我們要積極利用主題班會,對學生進行思維訓練,運用頭腦風暴,建立社會支持系統,尋找更多的解決問題的方法,不要讓學生走到絕境,關鍵在于班主任發揮主觀性、創造性地開展工作。在學校心理教育中,應重點關注特殊學生,并建立學生檔案,進行班級與個人輔導相結合的原則,讓每個學生身心健康成長。

這次培訓,專家們還談到 中小學生的學習輔導,以及青少年心理特征與教育方面的話題。每個專家都用生動的實例告訴大家鋤禾去面對現在的學生,解決他們的困惑,幫助孩子重建積極、樂觀、向上的心態,培養中小學生良好的心理素質。老師們認真地聽著,不時地低頭做著筆記,時而隨著專家詼諧的講座歡喜,時而又為某一個案例的慘烈而難過,氣氛嚴肅又活潑。我們相信,經過36課時的培訓學習只是一個開端,在今后的工作生活中,我們每一個教師會如虎添翼,活出精彩的每一天,讓心理健康教育為未來的教育工作助力。

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